講臺上，布衣老頭侃侃而談，相比起林帆生動形象的高情商互動課，整個教室的學(xué)生詭異顯得并不積極。

原因無他，只因為很多專業(yè)名詞，這些學(xué)生詭異連聽都聽不懂！

兩手都要抓兩手都要硬、深入淺出、管鮑之交等等

總感覺一節(jié)好好的道德課，被老頭上成了一節(jié)勃大精深的文學(xué)課。

學(xué)生詭異哪怕想要挑刺，都得把腦子再洗一洗，再好好理解老頭講學(xué)內(nèi)容的真正含義。

否則，就算要找一兩個問題害死這位老師可也得懂得怎么出題才行。

聽都沒聽懂，反應(yīng)都反應(yīng)不過來還出個屁的題！

整個教學(xué)過程，足足持續(xù)了接近三十多分鐘，直至校長詭異的身影出現(xiàn)在教室之中。

布衣老頭正說得興起，可他的一雙詭瞳猛地一凝，一股磅礴濃烈的陰邪氣息，在身側(cè)彌漫沖襲，令他止住話語，側(cè)目望去。

發(fā)現(xiàn)一道身影，裹挾著濃厚的黑色霧氣，強(qiáng)大得令他心驚膽戰(zhàn)。

“這不是校長么它怎么跑我這來了？”

老頭強(qiáng)忍驚懼，且有幾分疑惑愕然。

根據(jù)貓百萬所，兄弟上課之時，可沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課這一環(huán)節(jié)怎么他這節(jié)課，啥都遇上了？

不過，尋思著這節(jié)課的時間也差不多了，心中只是稍稍慌張，便很快鎮(zhèn)定下來，而后面向校長詭異，“校長來聽課？”

“不不不。”

校長詭異搖了搖頭。

這道德課還得這些沒見識的學(xué)生詭異，聽了才有用它本來就沒有道德，聽再多也不會有半點提升。