這兩個(gè)字，令林帆莫名精神一震。

根據(jù)學(xué)生詭異所，教師詭異是在外界出了事，便再無(wú)回到月光光學(xué)校之中。

可這份教師資料，顯然為月光光學(xué)校所特有換之，教師詭異被滅于校外的可能性反而少了，被滅于校內(nèi)的可能性則大大提高！

這么看來(lái)，林帆腦海浮起兩種可能。

一是腰斬詭異，當(dāng)初滅了教師詭異，離開(kāi)了月光光學(xué)校，方才遭受敵視針對(duì)，不敢再踏足此地。

二是校長(zhǎng)詭異，才是那個(gè)滅了教師詭異的真正幕后黑手。

在這所學(xué)校，學(xué)生詭異們實(shí)力不濟(jì)，要想滅了教師詭異也唯有這二者才有這個(gè)實(shí)力。

雖說(shuō)，教師詭異的存亡與否，跟林帆關(guān)系不大，純當(dāng)一個(gè)八卦，看個(gè)樂(lè)子即可。

只是隱隱有種感覺(jué)，此事與他想要找尋的骨灰盒，或許有一定的關(guān)聯(lián)。

這條線索，倒是值得深挖一下。

查一查教師詭異的下落，嘗試通過(guò)教師詭異的這條線，能否挖掘出與骨灰盒相關(guān)的信息。

想了想后，林帆口袋拿出手機(jī)，對(duì)準(zhǔn)教師資料的這一頁(yè)紙，點(diǎn)下拍攝。

那些學(xué)生資料，對(duì)他意義不大，頂破天就值一點(diǎn)冥鈔跟即將拿下的血色酒店相比，其價(jià)值細(xì)枝末節(jié)。

而且足足四十份資料，全部拍攝下來(lái)，太耗費(fèi)時(shí)間了。

他們得趕在校長(zhǎng)詭異回來(lái)之前完成，自然得有所取舍而這教師詭異的資料，顯然更有用處。

隨著手機(jī)的閃光燈晃動(dòng)，手機(jī)內(nèi)出現(xiàn)一張新的相片。

林帆側(cè)目一看，手機(jī)屏幕所顯現(xiàn)的相片，將他的手掌、以及手里拿著的紙頁(yè)全部清晰拍下可紙頁(yè)上方，卻無(wú)半點(diǎn)內(nèi)容！

果然。

林帆咧嘴，無(wú)奈嘆氣。