整個(gè)教室，唯有林帆一人的聲音蕩蕩且響徹。

相較剛?cè)虢淌抑畷r(shí)的鬧騰，課堂紀(jì)律好了數(shù)倍不止。

不過(guò)這般一來(lái)，之后兩節(jié)課布衣老頭、伊乞乞則不能通過(guò)整頓秩序，來(lái)拖延教學(xué)時(shí)間了。

至于眼下，林帆眉頭微微皺起。

作為一名實(shí)打?qū)嵉拇髮W(xué)畢業(yè)生，憑著記憶，想要教導(dǎo)幾篇基礎(chǔ)文章、教導(dǎo)幾篇耳熟能詳?shù)墓旁?shī)，可以算是輕而易舉。

文章、古詩(shī)的核心、意義、故事背景，都能說(shuō)上一二。

只不過(guò)，任何形式的教學(xué)，都最怕一個(gè)窮舉法，那便是追問(wèn)不停哪怕扔一個(gè)文學(xué)博士在場(chǎng)，想來(lái)都得遭殃。

例如教學(xué)內(nèi)容：在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。

——什么是棗樹(shù)？

答：棗樹(shù)是鼠李科棗屬植物，落葉小喬木，稀灌木。

——小喬？是游戲那個(gè)，還是曹操操操的那個(gè)？

——什么是直物？如果彎了的話還能結(jié)果嗎？

——為啥是鼠李科，為什么不叫貓李科？是不是老鼠保護(hù)組織的強(qiáng)權(quán)？以及對(duì)貓科的壓迫？

——為啥是李，干嘛不能是孫錢(qián)李趙這是不是李姓之人的特權(quán)體現(xiàn)？

任何教學(xué)，只要遭遇了窮舉法，便會(huì)迎來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題。

無(wú)論知識(shí)有多么淵博，總會(huì)遇到難以解釋的問(wèn)題。

而在這個(gè)教室之中，林帆敏銳的目光掠過(guò)全場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)腳下所踩是一片已然干枯凝塊的血跡，還有血腥氣息彌漫，顯然身死不久。