結果，真的打了一百分。

次日，曹胡子走進教室，一番起立坐下之后，他悠悠說道：“昨天的作文，有一個同學寫得好。陳嘉柔，你的普通話最標準，給大家朗誦一遍?！?

陳嘉柔接過作文本，就用純正的普通話朗讀起來：

“標題，《我的老師》。

“己巳冬月，吾師出題曰《我的老師》，囑眾生作文以記之。

觀此標題，吾心蕩漾，尤有千，紙短情長。眼前楷模，心中榜樣，豈非吾師曹胡子耶？

胡子一詞，在吾鄉(xiāng)尤有深意，曰有德，曰有才，曰獨立特行，曰文采飛揚，然此數(shù)點，不足以形容吾師也。

若論德行，呂里有頌，若論文章，倚馬可待，若論口才，長江黃河，亦不過如此滔滔……”

陳嘉柔念完，旁邊的同學們紛紛打聽是誰寫的。她沒有回答，把作文本退給了老師。

除了陳嘉柔，大家你望著我，我望著你，不知是誰的大作。

，！

曹胡子說：“高考雖然不提倡文文寫作，但你寫得好，寫出了新意，老師也會給你打高分。這篇文章是誰寫的？請站起來?！?

說實話，在一中讀書時，我的班主任兼語文老師劉小英之所以寵愛我，就是因為我文章寫得好。每次都要把我的文章作為范文，當場朗讀。

我來二中，應該低調，再低調，但是，這跟女人懷孕一樣，過幾個月，它就自然隆了起來。

聽到曹老師說請站起來。我也不敢違抗，慢騰騰地站了起來，只是低著頭。

所有的目光都向我投來。

曹胡子走近我，站在我的身邊，又轉過身子向大家說：

“有些同學連白話文都寫不好，郝曉東同學能寫半古文了，我不說是古文，但一個高中生能寫到這個地步，不錯啊?！?

就這么一次表揚，我就收到了陳嘉柔一張紙條：

“郝曉東同學，你有時間嗎？我想向你請教如何寫好作文，可以嗎？”

當然，她的作文也寫得不錯，只是想請教一下，如何寫得更精彩。

我收到這張紙條，整個人都木了。

哲學書上說：一個人不可能同時踏入兩條河流。

我想，我也不能犯兩次相同的錯誤。

這一次，我竟然毫不猶豫地在紙條后面寫了一句：沒時間。

然后，找了個機會遞給她。

從此之后，我們就幾乎沒說過話了。

……

一年就匆匆過去了。很快，我們就參加了高考。

雖然成績暫時沒有出來，我和少澤預估分數(shù)，都認為考得不錯。

如果說我有什么遺憾，就是……有話說不出口。

舒雨晴有點喜歡我，要我補英語。英語沒補成，落下一個壞名聲，讓很多人誤解，我想勾引她。

陳嘉柔喜不喜歡我，我不清楚。為了不讓別人誤解，我嬌枉過正，寫下了讓人傷心的三個字。只能讓她傷心。

其實，我是真的，真的，真的很喜歡她。

如果她再寫一次紙條，我會寫上：只要你有時間，我會和你談談怎樣寫作文……談到天老地荒。

現(xiàn)在，俱往矣，往事一塌糊涂，一團稀糟。

考完之后，姑媽說：“這次完全放松，由你姑父帶你們?nèi)ビ斡尽２贿^每個人都帶一個救生圈?！?

我想，如果能叫上陳嘉柔該多好啊。

她不會游，坐在碼頭邊也行啊。她把雙腳伸進水里，一手撐著下巴，看我們搏風擊浪就行。

只是我不能說出來，說出來已遲了。

明天就要走了，別了，我的二中，別了，我的花旗鎮(zhèn)，別了，那個美得讓我心痛的……我都不敢叫她名字了。

喜歡官場智斗。

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