“經(jīng)過這幾天仔細斟酌，同時參考大家進度，我將當前途徑進行整理匯總，并細致劃分出了多個方向。”

“大家可以掏出筆記，或者錄視頻保存下來?！?

社團，理論課教室之內。

周宸站在講臺之上，身側是做好的課件。

今日不上武的，上文的。

小階梯教室，五十名學員們分散坐開，一點也不顯擁擠。

眾人手持筆記，全神貫注看來。

旁邊還有零零散散，二三十名非兵擊社的北武學子同樣集中精神，進行旁聽。

學府開放了旁聽資格，官網(wǎng)申請旁聽，審批通過后能夠前來。

具體社團什么時候再納新，就要等等看了。

“首先，基礎兵式，依舊老生常談的斬兵、逐風、屏風?！?

“這三項兵式必須至少達到3階段，至于進階些的鴛鴦，千軍，我建議是掌握一定程度的基礎兵式再修行?！?

“具體階段需要進一步觀察大家進度，我調整授課方向，接下來，是重點的分支流派。”

“許多學員應該發(fā)現(xiàn)了，自己修行多門兵式，某些兵式在到達某個階段后，就難以繼續(xù)變強。相反，會有那么一兩門兵式格外契合自身，修行起來得心應手?！?

“我將最契合自身的兵式設定為‘主修’，次一級契合設定為‘次修’，其余兵式則為‘輔修’?！?

“那么，我將對兵擊途徑的分支進行簡單介紹：”

“主修逐風，次修斬兵，是為風雷。其疾如風，其徐如林……難知如陰，動如雷震。此之流派，當以雷霆之勢，斬碎強敵?！?

“主修屏風，次修斬兵，是為太極。剛柔并濟，以守代攻，一張一弛之際，自有韻律?！?

“主修鴛鴦，次修逐風，是為詭影。詭譎多變，捉摸不定，以連綿不絕的攻勢壓制對手，完成擊破?！?

“最后，主修斬兵，次修逐風，是為掌兵。此之流派與其說注重兵式，不如說更注重與兵刃共鳴。萬般兵刃皆可用，持之，便可破敵！”

一共四個流派，皆是當前兵式組合而成的產(chǎn)物。

這些流派畢竟只注重某些方面，所以都有其突出的優(yōu)點，同時也有明顯缺陷。

如果讓周宸來挑的話……

抱歉，他大部分兵式都快肝滿了，對他來說用不著選。

當前兵式干不死敵人，那就換套打法完全沒問題。

他這幾天可謂絞盡腦汁，將途徑掰開揉碎了分析，甚至還忍痛花了表現(xiàn)分開啟休息室。

在睡夢中調整精神狀態(tài)，加速思維運轉。

總算弄出來了這么一份，分支途徑的發(fā)展方向。

此刻當眾公布，他隱隱感覺到腦海中傳承樹又發(fā)生了些微變化，并且絕對是正向反饋！

“大致就是這些內容。”

“關于具體流派中還會有哪些細分能力，兵技發(fā)展方向，待我詳細整理后，傳授給大家?！?

“流派只是人為規(guī)定，請不要死板的認為僅可選擇這些?！?

“兵擊之道，適合自己最為重要?！?

周宸再度講解了一番流派理念，給出方向后，必然能夠大大降低胡亂鉆研產(chǎn)生的意外情況。

今后他教學模式也會圍繞流派來進行。

按照他設想，流派大概會設定五六種，足夠大部分學員挑選出適合自己的。

至于學員自身想開創(chuàng)分支，那就是另外一回事了。