第375章人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)邦440號(hào)虛境掀起的風(fēng)暴還在持續(xù)發(fā)酵。x~t,i¨a~n\`i`co,被科林的“虛境干涉理論”震撼的不止是手握虛境資源與權(quán)威的教授們,那些沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸虛境奧秘的導(dǎo)師和助教們也紛紛被那篇顛復(fù)性的理論給震撼到了。就這樣,風(fēng)暴引發(fā)的馀波從大賢者之塔的塔頂,一層一層向下傳導(dǎo),很快便席卷了整個(gè)學(xué)邦!由此而引發(fā)的轟動(dòng),一點(diǎn)兒也不比“索利普西人在聆聽(tīng)到古神低語(yǔ)之后的反應(yīng)”要小。如果說(shuō),之前的科林親王還只是一個(gè)充滿了爭(zhēng)議和八卦色彩的“風(fēng)云人物”,那么此刻他的身上無(wú)疑又增添了一個(gè)名為“學(xué)者”乃至“先驅(qū)”的頭銜。并且這頭銜還并非是他自己宣稱的,而是學(xué)邦的魔法師們主動(dòng)為他戴上的!除去那些無(wú)關(guān)緊要的虛名,另一個(gè)影響便是,大賢者之塔的魔法師們終于開(kāi)始重視他的學(xué)說(shuō)。而“科學(xué)”這個(gè)曾經(jīng)讓無(wú)數(shù)人感到陌生乃至一頭霧水的詞匯,也在一夜之間變成了學(xué)邦最熱門(mén)的話題“魔導(dǎo)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)室的門(mén)口,不算寬敞的走廊幾乎要被慕名而來(lái)的學(xué)徒們給擠爆?!扒笄竽?,杰米先生!再收一份吧!我的申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)了三遍了!算我求你,至少幫我拿給科林殿下看一眼!”一位高年級(jí)的學(xué)徒,正近乎哀求地將手中的申請(qǐng)書(shū)遞向手足無(wú)措的杰米。不等這個(gè)木納的小伙兒接過(guò),旁邊又是一個(gè)身強(qiáng)力壯的魔法師擠了進(jìn)來(lái),滿臉熱切地說(shuō)道?!耙部纯次业?!您瞧我的簡(jiǎn)歷,科林導(dǎo)師關(guān)于‘力學(xué)’的論點(diǎn),和我之前從事過(guò)的力量增幅魔法陣研究不謀而合!我發(fā)誓,我一定能成為他最可靠的助手!”杰米張大著嘴,卻說(shuō)不出一句話。他愣是沒(méi)想明白,這個(gè)“不謀而合”到底體現(xiàn)在哪方面,總不能因?yàn)槊窒窬徒胁恢\而合吧?這完全就是兩碼事吧?!另一邊,拉姆也被幾位女學(xué)徒團(tuán)團(tuán)圍住,一張張寫(xiě)滿了公式和機(jī)械圖紙的“簡(jiǎn)歷”雪片般地遞到她的面前,令她應(yīng)接不暇。“拉姆學(xué)姐,看看我的!我家三代都是煉金師,我從小就對(duì)物質(zhì)的分解與化合很感興趣!科林導(dǎo)師的‘化學(xué)’理論簡(jiǎn)直就是為我量身定做的,我肯定能讓他滿意!”“我,我不是學(xué)姐,只是個(gè)預(yù)備生,才剛進(jìn)來(lái)兩個(gè)多月”拉姆的臉頰紅成了蘋(píng)果,性格靦典的她實(shí)在不擅長(zhǎng)應(yīng)付這樣的場(chǎng)面。那個(gè)似乎是學(xué)姐的姑娘瞪大了眼睛,收回簡(jiǎn)歷的同時(shí),眼神狐疑的上下打量了她兩眼?!澳悄闶窃趺催M(jìn)來(lái)的?”拉姆支支吾吾的說(shuō)不上話,那咄咄逼人的眼神氣勢(shì)過(guò)于強(qiáng)烈,讓本就怕生靦典的她身子縮得更小了?!案魑唬?qǐng)先回去吧!”這時(shí)候杰米站了出來(lái),他用盡力氣,對(duì)著擁擠的人群喊道,“實(shí)驗(yàn)室暫時(shí)沒(méi)有招收新學(xué)徒的計(jì)畫(huà)!科林導(dǎo)師更沒(méi)時(shí)間看簡(jiǎn)歷如果有擴(kuò)招的計(jì)畫(huà),那位殿下會(huì)發(fā)布公告的!”頓了頓,他又喊了一句?!叭绻銈冋嫦脒M(jìn)入那位殿下的實(shí)驗(yàn)室,不妨先去那位殿下的課堂上體驗(yàn)一下,看看自己能不能接受他的學(xué)說(shuō)另外,我們其實(shí)都是在科林殿下的課堂上被招進(jìn)來(lái)的,我真的很推薦你們這么做!”以他對(duì)那位殿下的了解,那位殿下似乎更喜歡親自發(fā)掘人才,而不是等著簡(jiǎn)歷送上門(mén)來(lái)。聽(tīng)到這句話,圍在實(shí)驗(yàn)室門(mén)口的學(xué)徒們總算散去了一些。雖然用不了多久,很快就會(huì)有一批新的人圍過(guò)來(lái),并將剛剛發(fā)生過(guò)的事情重復(fù)一遍。這些狂熱的魔法師們不只來(lái)自源法學(xué)派,也有一些是從北部荒原上的其他法師塔趕來(lái)的學(xué)徒。不遠(yuǎn)千里趕來(lái)這里的他們也未必全都是出于對(duì)“科學(xué)”的憧憬,也有不少人僅僅只是因?yàn)榭屏值钕碌氖种姓莆罩粋€(gè)前途無(wú)量的虛境資源,想擠進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里混個(gè)資質(zhì),說(shuō)不準(zhǔn)還能在論文上蹭個(gè)掛名。目送著那些失落的背影離開(kāi),拉姆忍不住對(duì)身旁的杰米小聲說(shuō)道:“我感覺(jué)我們這里比每年‘賢者試煉’的報(bào)名處還要熱鬧?!苯苊咨钜詾槿坏攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,臉上寫(xiě)滿了感慨?!笆前 辟t者試煉的報(bào)名就在學(xué)徒招募之后不久,主要面向即將離開(kāi)各個(gè)法師塔的畢業(yè)生。雖然剛剛進(jìn)入學(xué)邦的他們沒(méi)有資格參加,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧見(jiàn)了那人山人海的盛況的。那真是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋一樣“魔導(dǎo)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)室的火爆只是一個(gè)開(kāi)始,影響很快從實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)散到了科林殿下的“科學(xué)”課上。第一墈書(shū)蛧蕞鑫章劫哽鑫快之前因?yàn)椤翱屏謱?dǎo)師從不吝嗇學(xué)分”而稍顯簫條的教室,再次被擁擠的人潮填滿,如今更是夸張到了一座難求的份上。寬闊的教室被擠的幾乎落不下腳。每一堂課都有數(shù)百名學(xué)生提前一個(gè)小時(shí)趕來(lái)占座,只為了搶一個(gè)靠前的位置。而隨著走廊的空位都被填滿,教室的窗臺(tái)很快也淪陷在了學(xué)生們的熱情中,就差沒(méi)有站到窗戶外面去了。與之前不同,這些慕名而來(lái)的學(xué)生們不再是為了那幾個(gè)“白給”的學(xué)分,許多人甚至壓根兒就沒(méi)報(bào)上這門(mén)課程。幾乎所有人都是帶著純粹的對(duì)知識(shí)的渴望與好奇來(lái)到了這里。而那些旁聽(tīng)的人里面,甚至是不只是助教,更是出現(xiàn)了一些導(dǎo)師乃至教授的身影巴雷特坐在人群中,看著講臺(tái)上那位正深入淺出地講解著“杠桿原理”的科林導(dǎo)師,臉上一半是欽佩,一半是懊悔。他既佩服科林殿下能在如此短的時(shí)間里取得這般驚人的成就,又懊悔為什么明明機(jī)會(huì)已經(jīng)到了面前,卻總是從自己的手中溜走。明明是自己先來(lái)的看著那些聽(tīng)得如癡如醉,撲在筆記本上瘋狂記錄著的魔法學(xué)徒們,巴雷特的心中忽然涌出了一絲緊迫感。他終于不再只是胡思亂想,而是靜下心來(lái),認(rèn)真聽(tīng)起了課來(lái)?!敖o我一根足夠長(zhǎng)的撬棍,一個(gè)穩(wěn)固的支點(diǎn),我甚至能夠只用我的雙手就撬動(dòng)整座大賢者之塔!”羅炎的聲音清淅而富有磁性,回蕩在每一位傾聽(tīng)者的耳邊,“我知道這聽(tīng)起來(lái)會(huì)讓人覺(jué)得不可思議,但我相信只要你們聽(tīng)了我之前幾節(jié)課,一定能理解我為什么這么說(shuō)?!卑戳税从行┧釢拿夹模股w因深吸了一口氣,放下羽毛筆,舉起了手。在得到準(zhǔn)許之后,他推開(kāi)座椅站了起來(lái),一臉好奇的問(wèn)道?!翱墒窍壬?,撬棍能辦到的事情魔法一樣能辦到,而且比起找到您說(shuō)的那根足夠長(zhǎng)的撬棍,借助魔法的力量對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是更容易嗎?”他不明白這位殿下為什么一直強(qiáng)調(diào)凡人的力量,明明這位殿下自己就是超凡者。從這門(mén)課程開(kāi)始到現(xiàn)在,這位殿下一次也沒(méi)有講過(guò)關(guān)于魔法的理論,唯一展示過(guò)的幾個(gè)法術(shù)還都是黑鐵級(jí)的。想到阿里斯特教授的催促,斯蓋因也是有些心急了,他希望這位殿下快點(diǎn)兒進(jìn)入到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,好讓自己脫穎而出。否則等這課堂上的學(xué)生越來(lái)越多,他再想憑借自己的魔法天賦引起這位殿下的注意就更難了??粗@個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的小伙子,羅炎淡淡笑了笑,用隨和的口吻回答了他的困惑?!笆沁@樣的沒(méi)錯(cuò),我從不否認(rèn)魔法是一件強(qiáng)大的工具,事實(shí)上我本人便精于此道?!蹦菫槭裁础股w因剛想詢問(wèn),站在講臺(tái)上的科林殿下便繼續(xù)說(shuō)道?!暗牵∧Хㄊ且患?qiáng)大的工具,并不意味著凡人的智慧就是無(wú)用的。兩件事情非但沒(méi)有任何的沖突,還能起到相輔相成的作用!就比如我的手上有一團(tuán)火焰,當(dāng)我想讓它燒的更旺,正確的做法除了增加魔力的輸出之外,還可以為它注入一點(diǎn)‘風(fēng)’的力量?!绷_炎揮了揮手,指尖竄出一團(tuán)火苗。接著他輕輕吹了口氣,那火焰一陣恍惚之后,果然燒得更旺了。斯蓋因瞪大了眼睛。不是因?yàn)樗涣私怙L(fēng)箱能讓火燒的更旺的道理,而是他忽然想起了科林殿下在之前課上對(duì)“燃燒”這一概念的講解。那沉睡在腦海中的知識(shí),忽然被那搖曳的火苗喚醒!幾乎每一個(gè)學(xué)徒都能搓出火球,但從來(lái)沒(méi)有人深入思考過(guò),“燃燒”的原理是什么。一瞬間,他有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。不只是他。坐在教室后排的幾個(gè)教授也露出了深思的表情,似是產(chǎn)生了聯(lián)想,想到了與自己研究有關(guān)的東西。更進(jìn)一步的思考么原來(lái)如此。將兜帽壓得很低,藏在后排陰影中的赫克托教授若有所思地點(diǎn)頭,對(duì)科林殿下的論文忽然又有了新的領(lǐng)悟。如果將“440號(hào)虛境的干涉理論”理解成一句咒語(yǔ),那么這位殿下在課堂上講述的“科學(xué)”恐怕才是其力量的根源。前者就象千變?nèi)f化的“術(shù)”,而后者才是萬(wàn)變不離其宗的“道”!意識(shí)到這一點(diǎn)的赫克托忽然有些后悔。三+葉ˉ?3屋¢·免?2費(fèi)¢閱,讀e¥?他不該抱著成見(jiàn),將這位殿下的學(xué)說(shuō)當(dāng)成鬧著玩的,要是早一點(diǎn)來(lái)聽(tīng)這所謂的科學(xué)課就好了!站在講臺(tái)上的羅炎沒(méi)有注意到赫克托教授產(chǎn)生了怎樣的感慨,對(duì)此也并不關(guān)心。作為一個(gè)有職業(yè)操守的演員,他的責(zé)任是扮演好自己的角色,而不是去留意某一個(gè)觀眾的表情?!叭绻夷苡媚Х▽⒁蛔桨嶙?,那么了解這座山的結(jié)構(gòu)以及力學(xué)的我,就能用更少的魔力辦成同樣的事情?!薄拔覀儺?dāng)然應(yīng)該學(xué)習(xí)魔法,這是圣西斯賜予我等的天賦,也是賦予我等的天命。然而我們同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,力量的形式是多種多樣的,魔法不該成為解答世間萬(wàn)物的唯一?!薄拔覀兊挠钪娌⒉淮嬖谖ㄒ坏恼胬?,凡是關(guān)于‘唯一’的討論都不是科學(xué),而是宗教當(dāng)然,這只是我個(gè)人的見(jiàn)解?!苯淌依镯懫鹆苏坡?。就連坐在后排的赫克托教授也忍不住拍了拍手,雖然很快就將合在一起的雙掌放下了。他是偷偷跑來(lái)聽(tīng)課的,不方便讓科林注意到自己在這里。斯蓋因似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,坐了回去。雖然時(shí)至今日,科林殿下依舊沒(méi)有對(duì)科學(xué)給出一個(gè)明確的定義,但他似乎隱約聽(tīng)懂了那到底是什么。譬如阿里斯特教授的學(xué)說(shuō)便不是科學(xué)。而是宗教。那位先生會(huì)和他討論天空為什么是綠色的,但不會(huì)和他討論天空到底是不是綠色的,在什么時(shí)候是綠色的,以及哪種光芒綻放的時(shí)間更久、照耀的范圍更廣。而科林殿下則不同。他會(huì)告訴他的學(xué)生,你們應(yīng)該有自己的思考,包括對(duì)科學(xué)是什么的思考。你們應(yīng)該做一個(gè)知識(shí)的探索者,而不是被以知識(shí)為名義的教條蒙上眼睛、捆住手腳,用盡畢生之才學(xué)去證明白雪非雪,高塔不高,玩弄詭辯的伎倆。種在他心中的種子開(kāi)始發(fā)芽。并且不只是他!坐在講堂中的成千上百個(gè)魔法師們,眼中也漸漸燃起了希望的火焰,就象一支支點(diǎn)亮的火把。下課的鐘聲在這時(shí)響起了。羅炎看了一眼時(shí)間,微笑著說(shuō)道。“回到我們剛才的話題,我現(xiàn)在需要你們回去思考,如何利用科學(xué)的原理來(lái)改良你們熟悉的魔法。”“你們不需要?jiǎng)?chuàng)造新的魔法,用你們最熟悉的咒語(yǔ)就好!讓原本需要用青銅級(jí)法術(shù)才能辦到的事情,用更少、甚至低一個(gè)階位的魔法來(lái)辦到!”“這個(gè)問(wèn)題,值一個(gè)學(xué)分!沒(méi)有報(bào)我的課的學(xué)生也可以談?wù)勀銈兊南敕?,將作業(yè)交給我的助教就好?!笨粗祟^攢動(dòng)的教室,羅炎用調(diào)侃的語(yǔ)氣繼續(xù)說(shuō)道。“另外,那些沒(méi)來(lái)上課的學(xué)生,你們替我轉(zhuǎn)告一下他們。我的課不必每一節(jié)都上,但白給的學(xué)分可別錯(cuò)過(guò)了畢竟你們很多人都是為這個(gè)而來(lái)的,我說(shuō)的對(duì)嗎?”課堂傳開(kāi)了一陣善意的哄笑聲。在這友好的氛圍中,羅炎宣布了下課,隨后示意恭候在一旁的助教可以下班了,雖然后者的工作才剛剛開(kāi)始。接下來(lái)有的他忙了下課的學(xué)生如潮水般涌出了教室,他們興奮地交談著,并將交談的聲音帶向了大賢者之塔的公共圖書(shū)館。看著被借閱一空的幾排書(shū)架,年邁的圖書(shū)管理員完全一臉費(fèi)解的表情,兩只眼睛瞪的老圓,嘴里喃喃自語(yǔ)?!罢媸且?jiàn)了鬼了!第七區(qū)b排的《第一紀(jì)元早期算術(shù)理論與魔法陣設(shè)計(jì)研究》,這本書(shū)上的灰塵比我的年齡還大,居然被借得一本不剩!這群臭小子什么時(shí)候?qū)脊鸥信d趣了?!”站在管理員的旁邊,年輕的助手小聲地回答:“八成是科林導(dǎo)師的科學(xué)課,先生。聽(tīng)說(shuō)起因是因?yàn)橐黄撐?,現(xiàn)在整個(gè)大賢者之塔的小伙子姑娘們都在研究他的那什么‘科學(xué)’”大賢者之塔的藏書(shū)很豐富,其中并不只是魔法著作,也有一些與魔法關(guān)系不大的書(shū)籍記錄著冷門(mén)的知識(shí)。這些知識(shí)平時(shí)沒(méi)什么人感興趣,只有一些從事考古研究的魔法師偶爾會(huì)借去瞧瞧,因此圖書(shū)館里的存貨并不多。面對(duì)那突然爆炸式增長(zhǎng)的借閱須求,那個(gè)藏書(shū)量瞬間就被“擠兌”的人潮給淹沒(méi)了?!翱茖W(xué)呵呵”管理員冷笑一聲,不滿地嘟囔著,“我看也不過(guò)是些凡人的奇技淫巧,真不知道帝國(guó)的親王為什么會(huì)對(duì)那東西感興趣。”真正的力量從來(lái)都是與靈魂綁定在一起的。不管那位殿下再怎么詭辯,平民的火槍也不可能戰(zhàn)勝貴族的魔杖,過(guò)去的一千年都是如此!“也許是那位殿下背后的圣城有什么打算?”年輕的助手用不確定的語(yǔ)氣說(shuō)道。聽(tīng)說(shuō)最近地獄那邊弄出來(lái)了個(gè)叫魔晶大炮的玩意兒,只需要幾只哥布爾就能操作,讓帝國(guó)前線部隊(duì)吃了不少苦頭。帝國(guó)對(duì)于學(xué)邦在魔晶大炮上的研究進(jìn)展緩慢一直頗有微詞,也不知道這位親王的到來(lái)和這件事情是否有關(guān)。那管理員撇了撇嘴,倒是沒(méi)想到那么遠(yuǎn)的地方?!安还芩诖蚴裁粗饕?,等著瞧吧,這股歪風(fēng)邪氣長(zhǎng)不了!”然而,把話撂下的他并不知道,這股由科林殿下帶來(lái)的“歪風(fēng)邪氣”非但沒(méi)有隨著時(shí)間減弱的跡象,反而以一種潛移默化的方式,在大賢者之塔的各個(gè)角落悄然生根發(fā)芽。大賢者之塔的公共訓(xùn)練場(chǎng)角落,兩名有著青銅級(jí)實(shí)力的魔法學(xué)徒,正對(duì)著一個(gè)假人標(biāo)靶苦思冥想。他們都是科林殿下的學(xué)生,此刻正在研究那位殿下布置的課后作業(yè)——“如何用最少的魔力來(lái)辦最大的事兒?!庇捎谒麄冏钌瞄L(zhǎng)的是火球術(shù),因此自然地,就將“提升火球術(shù)的威力”作為了解決作業(yè)的選題。況且如何提升火球術(shù)的威力,科林殿下在科學(xué)課上是給過(guò)他的思路的,想來(lái)這個(gè)選題應(yīng)該不會(huì)太難。然而,一切本該如此??僧?dāng)他們真正興沖沖的來(lái)到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地驗(yàn)證的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有自己想象中的那么簡(jiǎn)單?!安恍?,還是不行”在一次失敗的嘗試之后,貝恩散去了手中凝聚的火元素,一臉懊惱地抱怨說(shuō)道。“風(fēng)元素對(duì)火元素的助燃效果有限,一旦超過(guò)了一個(gè)臨界點(diǎn),火球的威力非但不會(huì)增加,還會(huì)因?yàn)樾螒B(tài)不穩(wěn)而減弱到底是哪里出了問(wèn)題,為什么科林殿下能做到?”“會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗木窳Ρ任覀儚?qiáng)?所以能夠讓風(fēng)元素和火元素更好的融合在一起?”哈德也是一臉苦惱,撓著頭分析說(shuō)道,“如果是這樣的話,我們恐怕無(wú)論如何也復(fù)現(xiàn)不了那位殿下的實(shí)驗(yàn)。”兩人顯然是認(rèn)真聽(tīng)了科學(xué)課的,但很顯然還沒(méi)有完全做到“知其然且知其所以然”。當(dāng)然了,這也和他們的導(dǎo)師在課堂上講述的知識(shí)還很粗淺有關(guān),許多東西只是拋磚引玉??紤]到學(xué)生們接受不了,羅炎暫時(shí)還沒(méi)有講到元素周期表以及之后的氧氣,只是籠統(tǒng)地提到火焰的燃燒需要空氣,人的呼吸也需要空氣。因此迦娜大陸的礦工們?cè)谙碌V的時(shí)候,通常會(huì)在身上帶一支蠟燭,并通過(guò)蠟燭的光芒來(lái)判斷自己是否安全。一番討論之后,兩人同時(shí)陷入了沉默,訓(xùn)練場(chǎng)上只剩下遠(yuǎn)處其他學(xué)徒練習(xí)風(fēng)刃術(shù)時(shí)發(fā)出的呼嘯聲。哈德無(wú)意識(shí)地盯著訓(xùn)練場(chǎng)邊緣照明用的那盞魔法火焰燈,看著那跳動(dòng)的火焰,思緒不自覺(jué)地回到了科林殿下的課堂。也就在這一瞬間,他忽然想到了什么,瞪大了雙眼,仿佛一道閃電劈進(jìn)了他的腦海。“等等貝恩,我們我們好象都想錯(cuò)了!不對(duì)!應(yīng)該說(shuō)是鉆進(jìn)了牛角尖里!”貝恩不解地看著他。“什么意思?”哈德的呼吸開(kāi)始變得急促,聲音因?yàn)榕d奮而微微顫斗?!拔覀円恢痹谙朐趺从没鹑ァ疅罃橙说氵€記得嗎?科林導(dǎo)師在課上講過(guò),火焰的燃燒需要消耗一種我們看不見(jiàn)的東西叫,叫‘空氣’?不只是火焰需要那玩意兒,我們呼吸也需要!”聽(tīng)到這句話,貝恩幾乎是立刻就反應(yīng)了過(guò)來(lái),吃驚的睜大了雙眼。“你的意思是我們可以不必直接攻擊敵人本身,而是用火焰攻擊敵人周?chē)目諝??!”“沒(méi)錯(cuò)!我就是這個(gè)意思!”哈德激動(dòng)地握緊了拳頭,壓低了說(shuō)話的聲音,語(yǔ)速飛快地說(shuō)道,“我們可以對(duì)咒語(yǔ)稍作改良,適當(dāng)?shù)慕档突鹧娴臏囟龋《氖亲屓紵姆秶鼜V!就象煙花一樣,砰的一聲,將整個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)的空氣全都燒光!你猜猜包括我們?cè)趦?nèi),以及訓(xùn)練場(chǎng)里的其他幾個(gè)學(xué)徒會(huì)怎么樣?”順著哈德的思路繼續(xù)想下去,貝恩咽了口唾沫,聲音因?yàn)榧?dòng)而微微顫斗?!按诶锩娴娜藭?huì)因?yàn)橹舷⒍馈蹦墙^不是什么美妙的死法。卻絕對(duì)高效!哈德激動(dòng)地點(diǎn)了下頭,表示自己也是這么想的?!罢_的!”兩人的目光碰在了一起,都從彼此的眼中看到了那混雜著興奮與恐懼的光芒!雖然他們無(wú)比渴望立刻驗(yàn)證一下自己的猜想,但無(wú)奈訓(xùn)練場(chǎng)的空間太大了,以他們的魔力絕無(wú)可能完成那種規(guī)模的咒語(yǔ),而其他魔法學(xué)徒也肯定不會(huì)配合他們。不過(guò)話雖如此,在更小的空間尺度上驗(yàn)證一下自己的猜想,他們還是有條件做到的。比如,將一口五米深的井內(nèi)的空氣燒光,以青銅級(jí)的火系魔法綽綽有馀。他們只需要將兩個(gè)火球術(shù)的詠唱迭加在一起,然后讓最先凝聚的火球在特定的時(shí)間爆開(kāi)就好。第二枚火球的殺傷會(huì)被減弱,但會(huì)迅速將狹窄的空間填滿,并將這片空間內(nèi)的空氣耗盡。而如果這口井里恰好有一只不善于跳躍的精鋼級(jí)魔獸,那這只魔獸毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)被他們殺死!以這條推論為依據(jù),他們立刻做出進(jìn)一步的假設(shè)——如果是在迷宮等等特定場(chǎng)景,憑借二段爆炸的改良爆炎彈,完全有機(jī)會(huì)利用窒息效應(yīng),以極低的消耗越級(jí)擊殺實(shí)力在自己之上的魔物!并且還能避免損毀魔物身上的素材!雖然他們的假設(shè)中充斥著不靠譜的推論,并且對(duì)施法者自身的安全也未經(jīng)考量,但這畢竟只是一篇課后作業(yè)而已,他們沒(méi)必要象寫(xiě)論文一樣,將每一個(gè)結(jié)論都寫(xiě)得無(wú)可挑剔??屏值钕聦?duì)學(xué)生的作業(yè)素來(lái)是寬容的,基本上寫(xiě)了就能及格,更別說(shuō)他們可是認(rèn)真寫(xiě)了的。貝恩和哈德以極大的熱情完成了這篇異想天開(kāi)的作業(yè),并鄭重地將其交到了科林殿下的助教手上。此時(shí)此刻的倆人并不知道,自己剛剛交上去的作業(yè),在另一個(gè)世界的玩家們眼中究竟有多么逆天——這群nc居然把“溫壓彈”給整出來(lái)了!雖然這玩意兒對(duì)骷髏兵的殺傷效果不大,但所有玩家都不由自主地產(chǎn)生了一股緊迫感。都市隸人:“我擦,狗策劃這是要給咱上強(qiáng)度了啊。”情緒穩(wěn)定“6666!”茍始:“我能給這倆貨打零分嗎?這種人才必須打壓一下。(滑稽)”死了就不怕鬼了:“糊涂!人才是用來(lái)打壓的嗎?讓魔王腐蝕過(guò)來(lái)不就好了!(滑稽)”“”教職工宿舍的書(shū)房,壁爐的火焰熊熊燃燒,一頭好吃懶做的幼龍正趴在書(shū)桌底下酣睡著,喉嚨里發(fā)出舒服的呼嚕聲。就在玩家們?yōu)樵摻o這腦洞打滿分還是零分而爭(zhēng)論不休的時(shí)候,某個(gè)不務(wù)正業(yè)的魔王同樣注意到了這篇不尋常的作業(yè)。而當(dāng)他將作業(yè)從頭看到尾,臉上頓時(shí)露出了驚訝的表情?!叭瞬虐??!彪m然這兩個(gè)大兄弟作業(yè)寫(xiě)的很粗糙,缺乏理論依據(jù),且過(guò)于理想化,但光是這腦洞就值九十分以上了。畢竟他們可沒(méi)有站在巨人的肩膀上,最多只是受了自己一點(diǎn)啟發(fā)。能舉一反三的想到這么多,可以說(shuō)非常不簡(jiǎn)單了。沒(méi)有絲毫的尤豫,羅炎將這篇作業(yè)放進(jìn)了抽屜里,打算一會(huì)兒交給自己的助教,讓他幫忙把這兩人拉進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)室?!拌铊铊钅醮笕?,恭喜您又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶藏!哦不,兩個(gè)!”飄在一旁的悠悠發(fā)出了偷著樂(lè)的笑聲。可沒(méi)過(guò)多久,它大概是看到了玩家們發(fā)的帖子,又患得患失了起來(lái)。“可是魔王大人,他們畢竟是學(xué)邦的學(xué)徒,您就不擔(dān)心他們拿著您教給他們的知識(shí)反過(guò)來(lái)對(duì)付您嗎?”羅炎淡淡一笑。這是他最不擔(dān)心的問(wèn)題。“地獄的心腹大患從來(lái)都不是帝國(guó),帝國(guó)的心腹大患也從來(lái)都不是地獄。把格局打開(kāi)一點(diǎn)兒,等到啟蒙的光芒照在這片雪原上,最先開(kāi)始擔(dān)心的人無(wú)論如何也不會(huì)是我們自己?!笨粗匀焕Щ笾挠朴?,羅炎簡(jiǎn)意賅地說(shuō)道?!叭绻麑?shí)在理解不了,你就當(dāng)我們?cè)谟脛e人的雞,孵自己的蛋好了。”這句話大概是觸發(fā)了什么關(guān)鍵詞,趴在書(shū)桌底下的塔芙身子忽然顫斗了一下,緊閉著的嘴巴動(dòng)了動(dòng),夢(mèng)囈似的嘟囔著?!安?,不行了”“真的下不動(dòng)了?!绷_炎:“?”_l