顧陌把自己的電腦拿出來，先放了一段視頻。

這段視頻是一個(gè)女子抱著孩子，推搡著一個(gè)年女人，說年女人是她的婆婆，現(xiàn)在拾掇著丈夫跟她離婚，現(xiàn)在還要搶走孩子，讓她凈身出戶。

圍觀路人紛紛指責(zé)那個(gè)年女人，幫著年輕女人搶孩子。

孩子們看的很懵逼。

顧陌還讓他們對(duì)這段視頻進(jìn)行描述，隨后卻又放了一段同樣的視頻。

然而這段視頻卻有始末，學(xué)生們這才知道，原來抱著孩子的年輕女人是人販子，年女人是孩子的奶奶。

顧陌說道：“剛才同學(xué)們看的第一段視頻，是從第二段視頻里剪輯出來的，字和對(duì)話也是后期配上去的，可是剪輯過后的視頻，帶來的效果卻和完整視頻截然不同，這是為什么？”

學(xué)生們紛紛發(fā)，等他們說夠了，顧陌才進(jìn)行總結(jié)。

“我們生活很平常的一些場(chǎng)景，在不同的時(shí)間和不同的氛圍下，會(huì)傳遞出與本質(zhì)截然不同的信息，所以在當(dāng)前的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們得到的許多信息，都是經(jīng)過二手加工的，所以我們通過網(wǎng)絡(luò)看到的很多真相，也許并不一定是真相，這時(shí)候，就需要我們自己有明辨是非的能力，而不是被別人牽著鼻子走，成了別人的幫兇，所以老師希望你們不要做那種無生有的人，因?yàn)槟銈內(nèi)魏我痪浜巵y造的話，對(duì)別人造成的可能是一輩子的陰影……”

正在拍顧陌，打算繼續(xù)利用顧陌來制造話題的攝影師看到節(jié)目組反而成了顧陌教學(xué)生的反面教材，尷尬的一批，差點(diǎn)就拍不下去了。

這堂課結(jié)束后，那個(gè)學(xué)生垂著頭走到顧陌面前。

“對(duì)不起，老師?！?

顧陌摸摸他的頭，“沒關(guān)系，但老師希望，同樣的錯(cuò)誤，你不要再犯第二次?！?

顧陌總是愛摸學(xué)生的頭，那幾個(gè)經(jīng)常被她摸頭的，頭估計(jì)都要摸禿了。

之后顧陌去找了節(jié)目組導(dǎo)演。

導(dǎo)演看見她，就知道她是為什么來的。

導(dǎo)演早就想好了忽悠顧陌的話了，左右不過是一個(gè)普通老師，就算知道自己被節(jié)目組坑了又能如何？

話語權(quán)，從來都是掌握在強(qiáng)者手里的。

于是他裝傻充愣，問顧陌，“顧老師，你有什么事嗎？”

顧陌?！跋敫鷮?dǎo)演說說你們節(jié)目組剪輯的事?！?

導(dǎo)演，“顧老師，我們只是正常剪輯，不黑不捧?！?

“是嗎？”

導(dǎo)演笑瞇瞇，“當(dāng)然，希望顧老師接下來好好表現(xiàn)哦?！?

顧陌坐下來，也笑瞇瞇的，把電腦一放，笑的比導(dǎo)演還要雞賊。

“導(dǎo)演，我是不是忘了告訴你們，其實(shí)我以前也特別愛看你們的節(jié)目?！?

導(dǎo)演，“……？”所以呢？

“然后我發(fā)現(xiàn)你們播放的節(jié)目，好多地方竟然連貫不上，后來我自己系統(tǒng)的學(xué)了視頻剪輯才發(fā)現(xiàn)，原來那些地方之所以不連貫，是因?yàn)槟銈儼巡煌漠嬅婧筒煌嬅嫦碌脑捚唇拥揭黄?，目的是通過這種方式來強(qiáng)行制造沖突。”

導(dǎo)演，“……”

那又如何？_c