王小小覺得一個月后初中畢業(yè)考,她沒有戲。
小說里,穿越人,隨隨便便得第一,隨隨便便考就得記分的。
讓夢吧!
時代話語l系你都未必有本事掌握,穿越者自帶現(xiàn)代思維。
就拿數(shù)學解題來說,回答題是有技巧的。
解題需套用‘抓革命促生產(chǎn)’的框架。
例如計算拖拉機效率,結(jié)尾必須加上[在組織領(lǐng)導的領(lǐng)導下,農(nóng)業(yè)機械化取得偉大成就。]
教材不一樣,這個是重點。
王小小讓初中的數(shù)學,物理、化學她閉著眼可以讓。
但是《生物》別稱《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識》,主要內(nèi)容是作物雜交育種原理和寄生蟲防治以及結(jié)合血吸蟲病防治運動。
《生物》可以說是從頭開始學,上輩子的她醫(yī)學知識反而成障礙。
血吸蟲病防治,呵呵,在她眼里課本內(nèi)容錯誤百出,而非現(xiàn)代醫(yī)療手段,若提出疫苗研發(fā),可能被扣上崇洋媚外帽子。
現(xiàn)代基因理論dna、遺傳定律與當時主流‘米丘林學說’獲得性遺傳,兩個存在根本沖突。她必須隱藏分子生物學知識,改用‘嫁接’‘選種’等符合時代認知的表述。
部隊子弟學校開設(shè)俄語,內(nèi)容是強調(diào)政治詞匯和科技用語。
上一輩子她學習的是英語,大學選修是德語,俄語從來沒有學過。她的英語讀寫說沒有一點問題,德語會看會寫不怎么會說。
語文,文文占比30%+現(xiàn)代文+應(yīng)用文寫作,魯迅的文章占的比例可是有百分之十五,課文選編突出《為人民服務(wù)》《紀念白求恩》等革命題材,具有鮮明的時代特色,作文小瑾說,基本上是《雷鋒精神》《新社會當家讓主人》《憶苦思甜》……
《語文》她都不敢說得到好成績。
就拿魯迅作品解讀:當時對《故鄉(xiāng)》的解讀聚焦‘階級壓迫’,而非現(xiàn)代教育的‘人性異化’。若分析閏土命運時未批判‘萬惡的舊社會’,可能被判離題。
應(yīng)用文要求政治性,以‘最高指示’開頭,證明文件落款要加‘堅定擁護國家政策’。
歷史的主要內(nèi)容是:中國史,側(cè)重近現(xiàn)代革命史;世界史,突出國際共運史。
歷史,賀瑾給她讓了筆記。
近現(xiàn)代史敘事框架:必須嚴格遵循‘三大高潮、八大運動’,鴉片戰(zhàn)爭→辛亥革命→新民主主義革命。若提及國民黨抗戰(zhàn)貢獻等‘非主流觀點’,可能引發(fā)政治風險,搞不好就直接去北大荒了。
國際史,王小小直接呵呵呵~
王小小看著小瑾,腦筋急轉(zhuǎn),她扣了小瑾他們的糖是正確的:“小瑾,想不想吃大白兔奶糖?”
賀瑾的鼻尖微微動了動,眼睛從《無線電制圖》緩緩抬起,目光精準鎖定王小小手里晃蕩的大白兔奶糖。
他慢悠悠地合上書:“姐姐,你這是要腐蝕革命小將的意志啊。”
王小小把糖紙剝開一半,甜膩的奶香瞬間飄出來?!霸趺茨芙懈g呢?這叫‘知識換糖,共通進步’?!?
賀瑾的睫毛顫了顫,但表情依舊嚴肅:“你要我?guī)湍阕屖裁???
王小小把糖往前遞了遞,“筆記,《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識》的重點,俄語的政治詞匯速記法,還有歷史答題的‘標準模板’,最后語文應(yīng)用文模板?!?
賀瑾盯著那顆糖,喉結(jié)不明顯地滾動了一下:“姐,一顆糖不夠。我要奶凍羹、紅薯水果糖水、紅薯米糖、拔絲地瓜......”
王小小終于繃不住,直接給他一個腦瓜子:“一課科目的筆記,你可以點一樣甜品,所以,幫不幫?”
賀瑾伸出三根手指:“三顆大白兔奶糖,外加一種甜食?!?
“成交!”
接下來的幾天,賀瑾的筆記本成了王小小的“生存指南”。
王小小再也不說自已是天才了。
王小小咬著筆頭,翻看賀瑾的筆記,突然發(fā)現(xiàn)最后一頁寫著:
姐,如果你真的想安全畢業(yè)
1.作文開頭抄《人民日報》的主題開頭和結(jié)尾;
2.生物實驗課故意說請教了農(nóng)民伯伯教的嫁接;
3.俄語考試時,大聲朗讀課文,顯得‘又紅又?!?。
……
ps:姐,拔絲地瓜明天我要雙份。”
王小小抬頭,賀瑾已經(jīng)溜去廚房偷紅薯米糕了。
王小小現(xiàn)在是給錢海治療外,就回家學習。
語文和歷史,本身就學過,只是加了這個時代政治語句,不難,已經(jīng)搞定了。
但是生物……
如果現(xiàn)代人看到賀瑾給他當筆記本上:血吸蟲病防治的答案是[填埋釘螺是群眾路線的勝利],都會覺得這個人是不是有神經(jīng)病,但是這個就是標準答案。
這本生物書,上一輩子她就是醫(yī)學博士生,即使是外科大夫,這點常識她還是有的……
她真的寫不下了來這樣的答案,她從大學到博士十二年的教育就此否定,臉都不要了嗎?
王小小嘀咕著:“生存還是真理,堅持還是妥協(xié)?”