原本以為江羽只是個(gè)埋頭書(shū)海的家伙，整日里沉迷于電腦之中不能自拔。

誰(shuí)能想到他在音樂(lè)方面竟也有如此恐怖的造詣？

出乎了付凱預(yù)料！

付凱按照江羽的提議進(jìn)行修改并演奏，表面上付凱波瀾不驚，但心中卻是驚駭莫名。

原本以為江羽的點(diǎn)撥頂多是錦上添花，為這首曲子增添些許光芒。

但彈奏之后才發(fā)現(xiàn)，這三兩語(yǔ)竟是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

瞬間，使整首曲子更加完善、細(xì)膩，如同流水般清澈，清風(fēng)般悠揚(yáng)。

即便是身為音樂(lè)愛(ài)好者的付凱也不得不為江羽的才華所折服暗自贊嘆。

但付凱一向自視甚高，要付凱坦對(duì)江羽的敬佩萬(wàn)難啟齒。盡管如此，付凱對(duì)江羽的印象卻發(fā)生了翻天覆地的變化。

經(jīng)過(guò)江羽的修改，付凱彈奏起這首曲子來(lái)更加有激情。原本困擾我的煩惱，在江羽的點(diǎn)撥下也豁然開(kāi)朗。

然而，新的問(wèn)題也隨之而來(lái)。江羽的修改使得整首曲子的意境發(fā)生了變化，雖然在付款眼中它已接近完美，但相應(yīng)的難度也提升了許多。

尤其是在某個(gè)轉(zhuǎn)折處，從低音到高音的變化較快，以付凱目前的水平要掌控需要很長(zhǎng)時(shí)間。

但付凱深信只要能夠熟練掌握這首曲子，不僅僅能夠參賽，更有可能成為一部經(jīng)典之作。

對(duì)付凱未來(lái)的人生路幫助無(wú)疑巨大。

“是不是調(diào)子上不去？”

江羽見(jiàn)付凱彈奏時(shí)出現(xiàn)了走調(diào)的情況，便主動(dòng)詢(xún)問(wèn)。

這次付凱不敢再托大，反而一臉尊敬的說(shuō)：

“這個(gè)轉(zhuǎn)折部分我總是掌握不好?！?

“給我！”江羽要接過(guò)付凱手里的吉他。

付凱一驚，本以為江羽只是對(duì)歌詞有所見(jiàn)解，沒(méi)想到他竟還會(huì)彈奏吉他？

然而，當(dāng)江羽接過(guò)吉他并行云流水般彈奏起付凱都難以掌握的轉(zhuǎn)折部分時(shí)，付凱徹底被其才華所震撼。

彈奏得如此流暢而自如，仿佛那把吉在他手里有了生命。

付凱雖然自視甚高，但此刻在江羽面前卻感到自愧不如。

第一次感覺(jué)自己的才華被碾壓，第一次感覺(jué)到山外青山樓外樓。

付凱強(qiáng)忍著心中的震驚按照江羽的指導(dǎo)進(jìn)行演奏。

果然，效果立竿見(jiàn)影，付凱感到自己仿佛突破了一個(gè)瓶頸，打通了任督二脈。

這一刻，付凱對(duì)江羽充滿(mǎn)了感激。

“你是不是從小也學(xué)過(guò)吉他？”付凱試探著問(wèn)道。

“只是比較感興趣而已?！苯疠p描淡寫(xiě)地回答道。

付凱心中頓時(shí)感到一陣苦澀。

江羽用的“只是感興趣”來(lái)形容自己的音樂(lè)造詣，而付凱卻將音樂(lè)視為畢生追求。

然而彈奏出來(lái)的這種差距讓付凱感到有些無(wú)地自容。

付凱忍不住向江羽請(qǐng)教：“你能不能完整的彈奏一下這曲子？我想聽(tīng)聽(tīng)你的演繹。”

江羽點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起吉他開(kāi)始演奏起來(lái)。

這一刻，付凱對(duì)江羽的敬佩之情達(dá)到了。

這是怎樣魔鬼天才？