當(dāng)一眾老學(xué)究還在糾結(jié)難受的時(shí)候，齊磊笑嘻嘻地走過(guò)去，賤兮兮地來(lái)了一句，“還研究呢??？”
廖凡義他們這才抬頭看到齊磊。
眉頭都鎖的緊緊的，龐清方突然道：“小子，挺得意吧？”
齊磊搖頭，“不得意，罵的是我也不是你們。”
大伙兒一翻白眼，那你怪誰(shuí)？還是不自找的？
其實(shí)，關(guān)于齊磊的這條新聞，大家開(kāi)始是不理解的。拿自己開(kāi)涮的，真沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)。
“你的目的到底是什么？”廖凡義疑惑發(fā)問(wèn)，指著數(shù)據(jù)無(wú)語(yǔ)：“只是為了展示這個(gè)‘沉默的螺旋’？”
齊磊正色起來(lái)，“算是吧?！?
解釋道：“這條實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其實(shí)沒(méi)有它實(shí)質(zhì)的新聞目的，僅僅只是通過(guò)一個(gè)社會(huì)事件，來(lái)展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與傳統(tǒng)媒體時(shí)代，在傳媒角度的差異?！?
“但是....”齊磊話鋒一轉(zhuǎn)，“它展現(xiàn)的可不僅僅是沉默的螺旋?！?
“嗯？？”
眾人一疑，“你還要展示什么！？”
齊磊笑了，“不是要展示什么，其實(shí)已經(jīng)展示出來(lái)了?！?
眾人聽(tīng)罷，對(duì)視一眼，就在齊磊剛要解釋的時(shí)候，陳興福教授和廖凡義突然抬手制止。
“你先別說(shuō)，讓我想想??！”
是的，一群搞傳媒、搞新聞的大拿，在這兒讓一個(gè)小孩上課，心理上有點(diǎn)接受不了啊。
況且，廖凡義他們已經(jīng)開(kāi)始沉浸其中。他覺(jué)得，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要比齊磊說(shuō)出來(lái)更能引起他的興趣。
齊磊則是一攤手，不讓說(shuō)就不說(shuō)唄，況且要找出來(lái)也不難。
就這樣，一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，廖凡義幾人翻閱了大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，又對(duì)三天的實(shí)驗(yàn)過(guò)程做了復(fù)盤。
終于，廖凡義靈光一閃，“議程設(shè)置？”
齊磊一聽(tīng)，登時(shí)笑了，“對(duì)，議程設(shè)置！”
議程設(shè)置功能，同樣是大眾傳播學(xué)的一個(gè)定義。
通俗一點(diǎn)的解釋就是，傳播媒介如果對(duì)某一個(gè)重要問(wèn)題反復(fù)報(bào)道和強(qiáng)調(diào)之后，民眾就會(huì)對(duì)相關(guān)問(wèn)題產(chǎn)生高度的“對(duì)應(yīng)性”，也就是反饋效應(yīng)。
根據(jù)這個(gè)原理，學(xué)術(shù)上認(rèn)為，大眾傳播具有為民眾設(shè)置“議事日程”的功能。
打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，就是前黑板連續(xù)報(bào)道齊磊相關(guān)的事情，那么，不管觀眾愿意或者不愿意，都會(huì)被限定在這個(gè)議程之內(nèi)，做出不同的反應(yīng)。
當(dāng)然，這個(gè)“議程設(shè)置”屬于大眾傳播的天然屬性，基本功能，還不至于讓廖凡義他們忽略或者驚訝。
任何新聞只要連續(xù)、長(zhǎng)期地登陸前黑板，都會(huì)形成這樣的結(jié)果。你就是報(bào)道樓門前有一坨狗屎，連著報(bào)幾天，也得有人繞著走。
廖凡義在意的是，前黑板的新聞，在齊磊這個(gè)人的基礎(chǔ)議程之上，又做了進(jìn)一步的限定。
想像一下，齊磊這個(gè)人，在二中的話題性是很高的，屬于傳說(shuō)級(jí)的人物。
他寫過(guò)校歌，帶領(lǐng)十四班創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，是學(xué)生會(huì)主席，還是校廣播站最受歡迎的主持人。
甚至這小子挺帥的，和校園女神一般的徐小倩仿佛是神仙眷侶，等等等等！
他身上的話題無(wú)數(shù)，談資無(wú)數(shù)。
可是，回首整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
第一天：齊磊的成績(jī)是抄的。
第二天，齊磊的家世起底。
第三天，齊磊和校長(zhǎng)、老師的關(guān)系。
雖然沒(méi)有一句明確的說(shuō)齊磊的成績(jī)就是抄的，他的家世就是導(dǎo)致他為什么能抄到，為什么要抄的誘因，而第三天校長(zhǎng)和他的關(guān)系，仿佛再次作證了前兩天的議題。
所以，關(guān)于齊磊的話題，已經(jīng)被逐漸鎖定??！
被限定到了一個(gè)很小的范圍，僅僅是抄襲、人際關(guān)系這個(gè)范圍。
廖凡義發(fā)現(xiàn)，第一天的觀點(diǎn)反饋里，大家還能從其它方面談?wù)搶?duì)齊磊的喜歡、不喜歡。
負(fù)面的觀點(diǎn)是從其它方面的談?wù)摰?，而正面的觀點(diǎn)也是從各個(gè)角度為齊磊辯解。
比如他優(yōu)秀，他有領(lǐng)導(dǎo)力，他多才多藝等等。
到了第二天，負(fù)面和正面也有從其它方面爭(zhēng)論的，但是已經(jīng)開(kāi)始減少了。
到了第三天，就更少了。
即便是正面觀點(diǎn)，也是從他抄沒(méi)抄、家庭背景有沒(méi)有影響抄成績(jī)，這個(gè)結(jié)果的角度在爭(zhēng)論。
也就是說(shuō)，議程已經(jīng)被鎖定在了：他到底抄還是沒(méi)抄，外加他的家庭背景到底是好還是不好上面。
沒(méi)人在關(guān)心他是不是長(zhǎng)的帥，是不是多才多藝，是不是有領(lǐng)導(dǎo)能力了！！
一個(gè)問(wèn)題被無(wú)限放大！！
這是值得深思的...也許是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。
“議程設(shè)置....議程設(shè)置?。俊?
幾個(gè)老學(xué)者，一邊念叨，一邊琢磨。
這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的東西啊....你展示這個(gè)東西，而且還得單獨(dú)提一嘴....
目的是什么？
齊磊看著廖凡義，陳教授，還有龐清方他們皺眉苦思，并沒(méi)有去打擾，也沒(méi)有去解釋這個(gè)問(wèn)題到底是不是嚴(yán)重。
而事實(shí)上，這確實(shí)是一個(gè)非常非常嚴(yán)重的問(wèn)題。
鎖定議程，是一把雙刃劍，用的好，益處多多。
舉個(gè)隨處可見(jiàn)的例子，“一個(gè)演員演技好”，只要鎖定這個(gè)議程，那就沒(méi)人關(guān)心他其它方面的污點(diǎn)。
一個(gè)明星，只要鎖定他是不是你喜歡的偶像，就不再討論他其它方向的缺陷。而認(rèn)定議程為是自己偶像的群體，就成了飯圈文化。
說(shuō)句可能讓人難受的話，絕大多數(shù)人，除了自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，或者感興趣的議題。在其它方面是缺乏邏輯能力的，甚至干脆就懶得想！
于是，很容易就會(huì)掉進(jìn)別人設(shè)置好的議程之內(nèi)。
然后掉進(jìn)去了都不自知！而這種議程設(shè)置，在后事隨處可見(jiàn)！
無(wú)害的，可能就是一個(gè)產(chǎn)品的營(yíng)銷，一個(gè)明星的設(shè)定。
但是，如果用的不好，或者被對(duì)手利用....
那就是另外一回事了。
比如....
“買華為就是愛(ài)國(guó)！”
這特么是最惡毒的議程設(shè)置！買就是愛(ài)國(guó)，不買就不愛(ài)國(guó)....
可這就是個(gè)偽命題，必然有相當(dāng)一部分人不認(rèn)可，形成勢(shì)均力敵的輿論對(duì)抗。
一旦鎖定了這個(gè)議程....
那就沒(méi)有人再去關(guān)心華為的遭遇到底是對(duì)是錯(cuò)，華為做為中國(guó)企業(yè)的意義和責(zé)任，我做為一個(gè)中國(guó)的人價(jià)值觀和責(zé)任。
甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，即便有這種思考，也成了佐證“買華為就是愛(ài)國(guó)”的“強(qiáng)詞奪理”，導(dǎo)致兩方對(duì)立。爭(zhēng)吵不休
實(shí)際上....這事兒它就沒(méi)有對(duì)立的道理！一個(gè)國(guó)家，欺負(fù)一個(gè)公司，手段下流且惡毒，你就算隔著太平洋去看，也特么知道該支持誰(shuí)。
可是...在一個(gè)議程設(shè)定里，必然有對(duì)立的雙方，就像一盤棋，必然有勝負(fù)是一樣的。
一部分人，被動(dòng)的成了對(duì)立方。
而且，官方是沒(méi)法做出正面辟謠和干預(yù)的，不能說(shuō)愛(ài)不愛(ài)國(guó)和買華為沒(méi)關(guān)系，那會(huì)在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，讓很多人產(chǎn)生國(guó)家不支持民族企業(yè)的錯(cuò)覺(jué)。
更不能說(shuō)，買就是愛(ài)，那不理性。
也不能說(shuō)，不買就是不愛(ài)，那更不理性。
所以，你看整件事里，只有任老一個(gè)人在說(shuō)，不要把買華為產(chǎn)品和愛(ài)國(guó)牽扯在一起。
這就是議程設(shè)置在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的應(yīng)用。
那么問(wèn)題來(lái)了....
如果議程設(shè)置鎖定的是更大、更具影響力的呢？
.....
說(shuō)心里話，齊磊現(xiàn)在特別想提醒一下廖凡義，你們會(huì)在“議程設(shè)置”上吃大虧！
然而，這畢竟不是勝負(fù)游戲，而是為了深入研究而設(shè)立的實(shí)驗(yàn)，以真實(shí)情況為主吧！
所以，只能閉嘴了。
但是，看在張路臣眼里，卻又不一樣了。
這小子，肯定是藏了話的！
可是，他藏了什么？
就見(jiàn)齊磊打了個(gè)哈哈，不再多提。
“那什么，火侯差不多了哈，明天進(jìn)入第二階段！”
說(shuō)完就走了。
等他一走，張路臣馬上提醒眾人，“這小子不太對(duì)！”
大伙兒一怔，“怎么了？”
張路臣皺眉想了半天，“總覺(jué)得他要么在挖坑，要么就是隱瞞了一個(gè)關(guān)鍵信息，總有點(diǎn)胸有成竹的味道呢？”
“......”
這話如果是廖凡義說(shuō)出來(lái)，大伙兒可能不會(huì)太當(dāng)真。
開(kāi)什么玩笑？咱們是專業(yè)的！
什么沉默螺旋，什么議程設(shè)置的，他們肯定比齊磊熟，也比他用的多，見(jiàn)的多。
說(shuō)句不客氣的話，沉默螺旋也許有些陌生，這是國(guó)內(nèi)媒體大環(huán)境造成的。
出于宣傳的目的，當(dāng)然也在用?？墒?，怎么說(shuō)呢？天天吃大米不一定就知道大米是什么成分，對(duì)不對(duì)？
國(guó)內(nèi)對(duì)沉默螺旋的研究，就是這種情況。
媒體相對(duì)封閉，沒(méi)有外部影響，民眾議題只存在于個(gè)人社交圈子，不屬于大眾傳播之列，所以研究沒(méi)價(jià)值。
可是，你要說(shuō)議程設(shè)置，這個(gè)他們懂啊，很懂！
用的多，使的溜，不怕齊磊設(shè)置什么議程。
但是，如果這話是張路臣說(shuō)出來(lái)，那就不一樣了。
大伙兒都清楚這老頭兒是干啥的，他這么說(shuō)，那說(shuō)明齊磊確實(shí)有這個(gè)心理。
“防著點(diǎn)？”
廖凡義點(diǎn)頭，“防著點(diǎn)！”
“咱們親自把關(guān)，加大十四班的審核力度！”
這幾個(gè)人開(kāi)始認(rèn)真了。
但是認(rèn)真有用嗎？
在齊磊那不知道，不過(guò)至少讓四個(gè)任務(wù)班挺難受的。
實(shí)驗(yàn)進(jìn)入第二階段：發(fā)展期。
而與第一階段最明顯的界限，就是第二階段增加了一條實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
當(dāng)天晚自習(xí)，各班就收到了一條通知：
從明天開(kāi)始，每個(gè)學(xué)生擁有給后黑板觀點(diǎn)點(diǎn)贊的權(quán)利。
每人每天，早中晚，分別對(duì)五條新聞?chuàng)碛幸淮吸c(diǎn)贊的權(quán)利，一共15次點(diǎn)贊的機(jī)會(huì)。
實(shí)驗(yàn)組會(huì)對(duì)受到點(diǎn)贊的觀點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，前二十名的觀點(diǎn)貼有獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)贊一毛錢。
這條規(guī)則是齊磊定的。
廖凡義能想到的解釋就是，“資本介入傳播領(lǐng)域?！?
至于能產(chǎn)生什么影響，那就不是他們能想到的了，畢竟這是時(shí)代的局限性。
而齊磊的真實(shí)目的，其實(shí)是催化。
催化模型，更貼近后世的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
要知道，光有齊磊這一個(gè)網(wǎng)紅是不夠的，他自己罵自己目的其實(shí)就是打個(gè)樣兒，讓別人知道怎么走紅。
他要造星，制造一批網(wǎng)紅，成為流量焦點(diǎn)。
接下來(lái)的日子，齊磊說(shuō)到做到，只給四個(gè)任務(wù)班提了兩個(gè)概念，就不再參與，專心經(jīng)營(yíng)他的網(wǎng)紅神經(jīng)病兒。
而且，齊磊也有意地減少在實(shí)事上做出評(píng)論，完全脫離開(kāi)主流體系，每天寫一寫短篇的小故事，發(fā)一點(diǎn)后世老掉牙的段子。
比如：“看電視的時(shí)候，突然出現(xiàn)廣告并不算可惡，真正可惡的是，漫長(zhǎng)的廣告過(guò)后，等來(lái)的卻是片尾曲?！?
......
“特別能吃苦”這5個(gè)字，我想了想，我只做到了前四個(gè)....
......
上午肚子餓，看見(jiàn)同桌桌上有瓶酸奶，想都沒(méi)想就喝了。
一會(huì)兒同桌來(lái)了大叫道：“我的洗面奶怎么不見(jiàn)了？18塊?。?！”
哥沒(méi)說(shuō)話，只是默默地走向廁所，一頓摳嗓子，老難受了。把東西拼命地吐，直到吐出酸水。
好不容易吐的差不多了，眼淚叭嚓滴回到座位上時(shí)，同桌抱著一個(gè)瓶子說(shuō)：“嚇?biāo)牢伊?，洗面奶滾到桌子下了，我的酸奶怎么又不見(jiàn)了呢？
哥心里直罵：你奶奶個(gè)熊滴，喝你點(diǎn)酸奶把人往死里整??！
......
像這種搞笑有內(nèi)涵的段子，吸粉蹭蹭的。
而當(dāng)?shù)诙A段規(guī)則公布，神精病兒成了名人，開(kāi)始大量吸金的時(shí)候...
利益的驅(qū)使，又使得一部份有能力的普通人，開(kāi)始模仿神精病的走紅模式。
漸漸的，大批草根紅人，流量焦點(diǎn)開(kāi)始出現(xiàn)。
完全遵循了市場(chǎng)規(guī)律。
這些流量焦點(diǎn)，也在逐漸的形成一個(gè)全新的生態(tài)。與前黑板并行的，具有傳播屬性的生態(tài)！
只可惜，廖凡義那幾個(gè)學(xué)者的焦點(diǎn)還在前黑板的爭(zhēng)奪上，并沒(méi)有對(duì)后黑板的草根紅人們傾注過(guò)多的關(guān)注。
那邊四個(gè)任務(wù)班，已經(jīng)讓廖凡義帶領(lǐng)的十四班，折磨的欲死欲仙了。
首先，一班經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，終于開(kāi)竅了。
她們之前那種廣告打出去，一點(diǎn)新意都沒(méi)有，基本沒(méi)效果。
那怎么辦呢？當(dāng)然是聽(tīng)取專業(yè)意見(jiàn)，開(kāi)始改變策略。
廣告詞換成了，精彩人生，從澳洲牛排開(kāi)始。
表面上看，和品味精彩生活...........你們還在等什么沒(méi)啥區(qū)別。
可實(shí)際上，這里面學(xué)問(wèn)大了去了??！
從廣告營(yíng)銷的角度來(lái)說(shuō)，原本那條只是倡導(dǎo)性的廣告。而新廣告詞，則是一種“概念捆綁”。
天差地別！
把澳洲牛排和精彩人生綁定在了一起，人生想精彩，你就得吃牛排。
這樣的例子在現(xiàn)實(shí)中有很多，比如“腦白金”。
今年過(guò)節(jié)不收禮呀，收禮只收腦白金；今年孝敬咱爸媽，送禮還送腦白金；今年爸媽不收禮，收禮只收腦白金。
它把送禮、過(guò)節(jié)、孝道這些傳統(tǒng)觀念和商品綁定。弄的就像，不送腦白金就不算過(guò)節(jié)、不算送禮、不算盡孝一樣。
效果如何，看銷量就知道了。
再比如，旺仔牛奶。
在那個(gè)年代，應(yīng)該都看到一個(gè)廣告：媽媽到學(xué)校接孩子，給小朋友遞上了一瓶旺仔牛奶，然后同學(xué)們夸張大叫，“哇??！你媽媽好愛(ài)你?。 ?
于是，旺仔牛奶就和母愛(ài)綁定了，不給買就是不愛(ài)，買了才叫愛(ài)。
這些可以算是隱性的心理暗示，甚至可以說(shuō)是脅迫。
你都不知道怎么回事兒，但是卻已經(jīng)著了道兒。只能說(shuō)，普通消費(fèi)者在專業(yè)人士面前，永遠(yuǎn)是處于劣勢(shì)的。
一班的牛排廣告就是這個(gè)道理，概念綁定，不吃，人生都不精彩了。
他們甚至還給廣告配上了圖片，一張構(gòu)圖精美的圖片。
也從這天開(kāi)始，一班的高級(jí)套餐、豪華套餐銷量，開(kāi)始穩(wěn)步增漲。
有人開(kāi)始消費(fèi)了。
......
二班的情況和一班完全不同，他們那邊依舊是正常的報(bào)道。
只不過(guò)，高二二班有限公司開(kāi)始不盈利了。
而宋小樂(lè)捐錢給二班設(shè)置的那個(gè)福利基金，也出現(xiàn)了問(wèn)題。
二班班委會(huì)突然違反合同規(guī)定，把共管的資金200元，未經(jīng)總經(jīng)理宋小樂(lè)的同意，私自取了出來(lái)。
對(duì)此，宋小樂(lè)向法院提起訴訟，要求二班班委會(huì)退還這筆錢。
說(shuō)白了，就是一場(chǎng)扯皮的官司。
72個(gè)班對(duì)此也展開(kāi)了評(píng)論，大多為宋小樂(lè)鳴不平。
二班的人都太不是東西了，人家捐的錢，你們還侵占？還有良心嗎？
.....
十六、十七兩個(gè)班，依舊不慍不火。
還是任務(wù)太難，連幫助他們兩個(gè)班的專家都無(wú)從下手。就算下手，也都讓十四班給打回來(lái)了。
是的，不讓發(fā)！
王學(xué)亮就寫了一篇《為什么要倡議與倭國(guó)友好》的文章，里面沒(méi)有什么激烈的論，只是打了個(gè)擦邊球，就給打回來(lái)了。
理由是，不符合歷史事實(shí)，牽強(qiáng)附會(huì)。
然而，齊磊依舊不著急。
發(fā)展期，其實(shí)就是一個(gè)各方試探規(guī)則、嘗試有各種方法達(dá)到目的階段。
這是需要過(guò)程的，也是在不斷的試錯(cuò)。
齊磊不干預(yù)的原因就是，互聯(lián)網(wǎng)也不是一天就群魔亂舞的，壞人也是需要過(guò)程，需要摸索的。
他當(dāng)然可以自己下場(chǎng)，幫他們直接進(jìn)化到終級(jí)形態(tài)。可是，十四班，也就是前黑板，也需要一個(gè)適應(yīng)、防御的過(guò)程??！
直接來(lái)大招兒，那就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。
但是，廖凡義他們已經(jīng)不這么想。
之前，張路臣的提醒起了作用，所以幾個(gè)老學(xué)究?jī)寒惓＞?，開(kāi)始主動(dòng)出擊了。
首先，一班的廣告下面，突然開(kāi)始出現(xiàn)正面宣傳語(yǔ)。
“精彩人生，從澳洲牛排開(kāi)始?！?
（圖片）
（艱苦樸素、勤儉節(jié)約，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)下的生活條件，還不足以支撐我們享受奢靡的物質(zhì)生活。）
嗯，老宣傳語(yǔ)了。
對(duì)于二班的事兒，嚴(yán)密監(jiān)控輿論。
指出，法律會(huì)給雙方一個(gè)公正的評(píng)判，請(qǐng)大家理性看待。
......
至于齊磊那一條兒.....
那條就隨他去吧！
因?yàn)辇R磊說(shuō)過(guò)了，這條新聞就是一個(gè)驗(yàn)證傳播學(xué)理論的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)，他們也想看看還能有什么新花樣。
......
就這樣，四個(gè)任務(wù)班差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)，就不講道理唄？
仿佛又繞回了之前的問(wèn)題：十四班的權(quán)利太大，簡(jiǎn)直就沒(méi)法玩！
再加上廖凡義他們就是不講武德，還沒(méi)怎么著呢，就下死手??？
對(duì)此，可把十四班美壞了。
二成子此時(shí)把郭志勇送過(guò)來(lái)的稿子甩回去，“重寫！要要要要...要么就別別寫了！”
“特么的岳岳老爺都都敢詆毀，你你你你你們班都牲口??！”
把郭志勇氣的，“大橙子，你等實(shí)驗(yàn)完事兒的！！”
“你你你你你再罵？再罵一個(gè)字兒都都都，都不給給你發(fā)！”
“你大爺?shù)?！?
郭志勇走了，十四班全體矚目禮，都覺(jué)得好笑。
三冰子嚷嚷著，“你們說(shuō)班頭兒咋想的？跟這幫二貨一伙兒，找虐?。 ?
大伙兒哄堂大笑，覺(jué)得三冰子說(shuō)的挺對(duì)的。
大橙子，甚至跑到徐小倩那去嘚瑟，“你你你，你說(shuō)說(shuō)班頭得了??！跟跟跟他們混啥??？”
“趕趕緊回來(lái)得了！”
徐小倩一笑，拱火道，“那多沒(méi)意思？你們加把勁兒，得讓他輸一回?。 ?
大伙兒一聽(tīng)，也對(duì)哈....
就沒(méi)見(jiàn)過(guò)班頭兒輸過(guò)！這次就讓他輸！
感覺(jué)當(dāng)這個(gè)“權(quán)威”怎么這么爽呢？
....
廖凡義他們?cè)谖餍Ｉ?，此時(shí)也很得意。
陳教授哈哈笑著：“我看他們還能弄出啥貓膩來(lái)？全給你封死了！”