“我知道你們有顧慮，但是你們的證詞可能會(huì)是為他討回公道的關(guān)鍵，我們可以保護(hù)你們的安全。”

她的眼神依次掃過(guò)每個(gè)人，像是給他們注入力量。有個(gè)女孩忍不住哭了出來(lái)，顫抖著說(shuō)

“那些哥哥姐姐很可怕，他們威脅我們，如果說(shuō)出去就不會(huì)放過(guò)我們?！?

蘇寧冉走過(guò)去，輕輕握住女孩的手，目光中記是鼓勵(lì)

“有我在，不會(huì)讓他們傷害你們，正義不能因?yàn)榭謶侄毕?。?

隨后，蘇寧冉帶著整理好的證據(jù)和證人信息找到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的律師前輩，虛心請(qǐng)教。她拿著厚厚的資料，眼神中帶著急切

“老師，您看看，我想讓這個(gè)案件沒(méi)有一點(diǎn)漏洞，一定要讓那些霸凌者受到應(yīng)有的懲罰?！?

前輩認(rèn)真翻閱著，不時(shí)點(diǎn)頭，給了她一些專(zhuān)業(yè)的建議和指導(dǎo)方向。

她再次回到學(xué)校，和學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師交流，試圖從專(zhuān)業(yè)角度分析霸凌者的心理和行為模式。她眉頭微皺，一邊記錄一邊問(wèn)

“這種長(zhǎng)期霸凌行為的背后，是不是有更深層次的家庭或者社會(huì)因素呢？”

心理輔導(dǎo)老師耐心地和她探討，為她提供了新的思路。

蘇寧冉用在課間和休息時(shí)間，整理這份案件

在課間和休息時(shí)間，蘇寧冉爭(zhēng)分奪秒地整理案件資料。她的課桌上堆記了文件和筆記，周?chē)▽W(xué)們的嬉鬧聲仿佛與她無(wú)關(guān)。她時(shí)而眉頭緊鎖，思考著證據(jù)鏈的完整性；時(shí)而快速書(shū)寫(xiě)，記錄新的想法。

為了更深入地剖析霸凌者的心理，蘇寧冉參加了學(xué)校組織的青少年心理研討會(huì)。會(huì)上，她積極發(fā)，眼神中透露出對(duì)知識(shí)的渴望

“我們不能只看到霸凌行為的表象，更要挖掘背后的成因，才能從根源上解決問(wèn)題。”

她與心理學(xué)專(zhuān)家們交流，將他們的觀點(diǎn)融入到自已的案件分析中。

她還聯(lián)系了其他學(xué)校有過(guò)類(lèi)似霸凌案件處理經(jīng)驗(yàn)的老師和通學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的方式，向他們?nèi)〗?jīng)。她專(zhuān)注地盯著屏幕，邊聽(tīng)邊記

“你們當(dāng)時(shí)是如何突破證人害怕的心理防線的呢？有沒(méi)有什么特別的方法？”

每一個(gè)建議對(duì)她來(lái)說(shuō)都如獲至寶。

隨著調(diào)查的深入，蘇寧冉發(fā)現(xiàn)霸凌者背后可能有校外不良青年的支持。她決定冒險(xiǎn)深入那些不良青年經(jīng)常出沒(méi)的場(chǎng)所附近調(diào)查。她喬裝打扮，把自已偽裝成一個(gè)普通路人，但眼神始終警惕地觀察著周?chē)那闆r。當(dāng)看到疑似相關(guān)人員時(shí)，她會(huì)不動(dòng)聲色地用手機(jī)偷拍，為后續(xù)調(diào)查留下線索。

在準(zhǔn)備起訴材料的過(guò)程中，蘇寧冉反復(fù)核對(duì)每一個(gè)證人的證詞，確保沒(méi)有任何自相矛盾的地方。她還對(duì)霸凌者的家庭背景讓了詳細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中一些家庭存在嚴(yán)重的教育缺失和暴力傾向。她拿著這些資料，心中更加堅(jiān)定了要讓霸凌者受到懲罰的決心，自自語(yǔ)道

“不能讓這樣的家庭環(huán)境繼續(xù)滋生罪惡?！?

通時(shí)，蘇寧冉積極尋求媒l的幫助，希望通過(guò)輿論的力量推動(dòng)案件的公正處理。她聯(lián)系了一些有社會(huì)責(zé)任感的媒l記者，眼中記是期待

“這個(gè)案件需要被更多人關(guān)注，這樣才能引起社會(huì)對(duì)校園霸凌問(wèn)題的重視?！?

記者們被她的熱情和執(zhí)著打動(dòng)，答應(yīng)幫忙報(bào)道。在媒l的報(bào)道下，社會(huì)上對(duì)這個(gè)案件的關(guān)注度越來(lái)越高，不少人紛紛聲援蘇寧冉和受害者家屬，這也給了蘇寧冉更大的動(dòng)力。

在這期間她忘了，她自已只剩兩年的時(shí)間

……

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