在喜歡的人面前，果然沒(méi)有什么規(guī)矩是非遵守不可的，她心底有了一瞬間的退縮念頭，或許他對(duì)譚予有好感的原因，就是對(duì)方不會(huì)想要改變他。

順其自然的話，會(huì)讓他舒心許多吧？

容易沒(méi)有再說(shuō)讓他留下做客的話，如果他喜歡不被別人干擾的生活，那她也可以試著跟他拉開(kāi)距離，興許他會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不只適合做朋友。

“好，那我就不留你了，開(kāi)學(xué)見(jiàn)?！?

這是她第一次小心翼翼地跟他維持社交里的分寸，但卻不是最后一次。

開(kāi)學(xué)后，他們迎來(lái)了座次調(diào)整。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸底，班主任對(duì)班里大部分同學(xué)的成績(jī)都有了數(shù)，他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，深知升學(xué)是場(chǎng)持久戰(zhàn)，趁現(xiàn)在才高一下學(xué)期，很多事情還來(lái)得及改變，推出了讓學(xué)生們互補(bǔ)的策略。

成績(jī)好的同學(xué)跟成績(jī)相對(duì)差的同學(xué)坐同桌，成績(jī)一般的同學(xué)則跟名次相近的同學(xué)坐同桌，如此一來(lái)，差生有問(wèn)題可以問(wèn)，優(yōu)等生則是可以查缺補(bǔ)漏，就連中間的學(xué)生也能一起進(jìn)步。

從教學(xué)理念上看，這個(gè)安排毫無(wú)問(wèn)題，但對(duì)被安排的學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)那么美妙了。

容易跟顧歸帆從同桌變成了前后桌，距離上沒(méi)什么變化，可想跟從前一樣隨時(shí)隨地說(shuō)悄悄話，甚至跑出去吃夜宵就沒(méi)那么方便了。

唯一值得慶幸的是她的新同桌是常峰，他的新同桌是常峰的隊(duì)友。

平心而論，這兩位體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)絕對(duì)不能算差，以體校的要求來(lái)看，想去一所不錯(cuò)的大學(xué)讀體育教育或者其它相關(guān)專業(yè)的話堪稱易如反掌。

問(wèn)題在于他們是在一中這所重點(diǎn)高中讀書的特長(zhǎng)生，所以目標(biāo)自然也更高些，他們更想沖擊首都的體校，就連h大的相關(guān)專業(yè)都成了備選。

因此常峰很珍惜跟容易做同桌的機(jī)會(huì)，他大部分時(shí)間都在訓(xùn)練，跟其他特長(zhǎng)生一樣，將專業(yè)成績(jī)看成是重中之重，但只要他在教室，就一定會(huì)抓住合適的機(jī)會(huì)向她請(qǐng)教自己不懂的問(wèn)題。

容易恩怨分明，從來(lái)沒(méi)忘記過(guò)常峰在她崴腳時(shí)幫忙叫了保安大爺?shù)氖?，只要他有?wèn)題，就一定會(huì)幫忙解答。

常峰神經(jīng)相對(duì)大條，自認(rèn)為每次都是找的容易閑著的時(shí)候問(wèn)的問(wèn)題，殊不知她放空發(fā)呆的模樣和認(rèn)真思索時(shí)的狀態(tài)幾乎一模一樣，有好幾次都不慎打斷了她的思路，但卻一直也不知道。

坐在他們后面的顧歸帆本是個(gè)兩耳不聞窗外事的性子，從來(lái)不做多余的事，可在常峰又一次在課間打斷容易看似發(fā)呆，實(shí)則思索的狀態(tài)后，他做不解狀也參與了進(jìn)來(lái)。

容易有些疑惑：“你也不會(huì)這道題？”

不應(yīng)該啊，以他的水平怕不是看一眼就能想到答案了，連過(guò)程都不用單獨(dú)列出來(lái)，因?yàn)檫@只是倒數(shù)第二道填空題。

相比于最后篩選學(xué)霸用的壓軸題，這道題是一些靈光乍現(xiàn)的中等學(xué)生也能做出來(lái)的水平。

顧歸帆不置可否的應(yīng)了一聲，然后打著提問(wèn)的名義把思路給說(shuō)了一遍。_k