遇到這種情況，最好的方法不是自證。

要是順著對(duì)方的話，急著自證，那就掉進(jìn)對(duì)方的陷阱里了。

蘇曼的臉色也板起來(lái)，語(yǔ)氣嚴(yán)肅，“盧老師，你是真的想要督促排練，還是只是想發(fā)泄自己的不滿？”

給人下定義，誰(shuí)不會(huì)？

“你說(shuō)什么？我什么時(shí)候在宣泄自己的不滿？”

盧曉敏的段位還是低一點(diǎn)，這就中計(jì)了。

蘇曼說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)前幾天，校領(lǐng)導(dǎo)找你談話，說(shuō)你在對(duì)待比賽排練的工作上，一直消極怠工，你不會(huì)是對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)懷恨在心，故意拿學(xué)生們開刀吧？”

一說(shuō)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不滿，二說(shuō)她拿學(xué)生開刀，一下子讓她得罪了兩邊，盧曉敏一下就慌了。

“蘇曼，你......”

蘇曼沒(méi)給她繼續(xù)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而是扭頭，走向了學(xué)生們：

“同學(xué)們，來(lái)，集合一下，大家今天表現(xiàn)不錯(cuò)，有些地方出錯(cuò)，是太緊張了。回去后，空閑的時(shí)間，可以復(fù)盤一下幾個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，另外，好好休息，養(yǎng)好精神。要注意保持你們的體重哦?！?

蘇曼語(yǔ)氣輕快，讓大家緊張的心情都緩解了不少，“好了，大家解散！”

先斬后奏。

蘇曼果決得很，完全把決策權(quán)搶了回來(lái)。

還得是跟蕭北聲混得久了，讓她善于周旋之余，還多了幾分果斷。

學(xué)生們四散而去，盧曉敏怒了，上來(lái)找蘇曼理論：“蘇曼，你什么意思？我說(shuō)的話沒(méi)有用是嗎？那還交接什么？沒(méi)必要交接了呀?！?

蘇曼這會(huì)兒緩和了語(yǔ)氣：“盧老師，你今天情緒有點(diǎn)失控，不太適合繼續(xù)排練，明天再說(shuō)吧?！?

盧曉敏情緒已經(jīng)到了臨界點(diǎn)。